فلسفه آموزش و پرورش کارآفرینی و پرورش نسل خلاق و نوآور

در عصر اقتصاد دانش بنیان و تغییرات سریع تکنولوژیک، نظام های آموزشی سنتی دیگر پاسخگوی نیازهای آینده نیستند و ضرورت گذار به سمت آموزش و پرورش کارآفرینی بیش از پیش احساس می شود. این پژوهش با هدف تبیین فلسفه آموزش و پرورش کارآفرینی و بررسی راهکارهای پرورش نسل خلاق و نوآور انجام شده است و به واکاوی مبانی نظری، چالش های اجرایی و الزامات ساختاری این تغییر پارادایم می پردازد. روش پژوهش حاضر توصیفی-تحلیلی بوده و با مرور نظام مند متون علمی، نظریه های تغییر آموزشی و مطالعات تجربی، الزامات پیاده سازی این رویکرد را در بافت های مختلف واکاوی می کند. یافته ها نشان می دهند که آموزش کارآفرینی فراتر از آموزش کسب وکار، یک فلسفه تربیتی مبتنی پرورش تفکر انتقادی، ریسک پذیری و حل مسئله است. پژوهش های جدیدتر تاکید می کنند که فرهنگ مدرسه و رهبری تحول گرا نقش کلیدی در پذیرش نوآوری های آموزشی دارند (راجرز، ۲۰۰۳). نتایج حاکی از آن است که نادیده گرفتن موانع ساختاری و روان شناختی معلمان در برابر تغییر، منجر به شکست برنامه های درسی نوآورانه می شود. این مقاله بر ضرورت بازطراحی برنامه های درسی با تمرکز بر مهارت های نرم و ایجاد اکوسیستم حمایتی تاکید می کند و سیاست گذاران باید پرورش خلاقیت را به عنوان یک اولویت استراتژیک در نظر بگیرند (فولان، ۲۰۰۷).

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: آموزش کارآفرینی ، پرورش خلاقیت ، نوآوری آموزشی ، فلسفه تربیتی ، تغییر آموزشی ، نسل آینده ، اقتصاد دانش بنیان.