بررسی طراحی محیط یادگیری و ارتقای سطح دانش آموز در مدرسه

در ادبیات علمی آموزش، همواره بر این نکته تاکید شده است که زمان معلم باید به طور اصلی صرف تعامل با دانش آموز، طراحی محیط یادگیری و ارتقای سطح دانش آموزان شود. با این حال، واقعیت موجود در بسیاری از مدارس، حاکی از آن است که بخش قابل توجهی از وقت ارزشمند معلمان صرف انجام کارهای روتین، بوروکراتیک و اداری می شود. کارهایی مانند ثبت نمرات، تکمیل فرم های متعدد، آمارگیری های مکرر و مکاتبات اداری، انرژی ذهنی و زمانی معلمان را مصروف می دارد. این وضعیت، شکاف عمیقی میان «وظایف تخصصی» و «وظایف اجرایی» معلمان ایجاد کرده است که نیازمند راهکاری اساسی برای پر کردن این شکاف است. در این راستا، هوش مصنوعی به عنوان ابزاری قدرتمند، می تواند نقش کلیدی در ایفای این نقش ایفا کند

کلیدواژه ها:

خودپنداره تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، انگیزه یادگیری ، مشارکت فعال