چگونه توانستم با استفاده از روش های نوین تدریس، مشکلات یادگیری گرامر را در دانش آموزان ضعیف کاهش دهم؟

گرامر یکی از دشوارترین بخش های یادگیری زبان انگلیسی برای دانش آموزان ضعیف متوسطه دوم محسوب می شود و ضعف در آن باعث کاهش انگیزه و اعتمادبه نفس آنان می گردد. این اقدام پژوهی با هدف کاهش مشکلات یادگیری گرامر و ارتقای توانایی دانش آموزان ضعیف در کاربرد قواعد، طراحی و اجرا شد. روش تحقیق مبتنی بر اقدام پژوهی بود و گردآوری داده ها از طریق مشاهده مستقیم، آزمون های پیش و پس از اقدام، بررسی دفاتر و تکالیف، و مصاحبه با دانش آموزان و والدین انجام گرفت. پس از تحلیل شواهد اولیه، مجموعه ای از راهکارهای نوین و کاربردی شامل فعالیت های مشارکتی و گروهی، بازی های آموزشی، تدریس معکوس همراه با استفاده از فناوری، ارائه مثال های کاربردی و واقعی، بازخورد مثبت و تمرین های ترکیبی طراحی و در کلاس اجرا شد. گردآوری شواهد ثانویه نشان داد که دانش آموزان ضعیف فعال تر شدند، اعتمادبه نفس و انگیزه آنان افزایش یافت و توانایی کاربرد عملی قواعد گرامری بهبود پیدا کرد. آزمون ها و بررسی دفاتر نشان داد که اشتباهات تکراری کاهش یافته و یادگیری تثبیت شده است. همچنین بازخورد دانش آموزان و والدین بیانگر نگرش مثبت تر نسبت به یادگیری گرامر بود. بررسی داده ها از منابع متعدد و تحلیل آن ها نشان داد که اقدامات پیشنهادی اثر قابل توجه و معناداری بر یادگیری دانش آموزان داشته است. این تحقیق تاکید می کند که استفاده از روش های فعال، مشارکتی و کاربردی در تدریس گرامر، علاوه بر ارتقای توان علمی، موجب افزایش انگیزه، علاقه و نگرش مثبت دانش آموزان نسبت به زبان انگلیسی می شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری گرامر ، دانش آموزان ضعیف ، روش های نوین تدریس ، تدریس فعال ، انگیزه یادگیری