یاددهی مبتنی بر فعالیت با رویکرد STEAM به عنوان رابطی میان نواوری خلاقانه و فناوری در محیط مدرسه

در عصر حاضر، نظام های آموزشی نیازمند تحولاتی بنیادین هستند تا بتوانند پاسخ گوی نیازهای متغیر جوامع و مهارت های قرن ۲۱ باشند. یکی از رویکردهای نوین که در سال های اخیر توجه بسیاری از متخصصان تعلیم و تربیت را جلب کرده است، رویکرد STEAM است که تلفیقی میان علوم، فناوری، مهندسی، هنر و ریاضیات ایجاد می کند. این رویکرد، هنگامی که با روش های تدریس فعال ترکیب می شود، می تواند محیط یادگیری را به فضایی پویا، انگیزشی و خلاقانه تبدیل کند. در این مقاله، ضمن معرفی اصول روش های فعال تدریس و چارچوب STEAM، به بررسی نحوه تلفیق این دو و تاثیر آن بر فرایند یاددهی–یادگیری پرداخته شده است. یافته های حاصل از پژوهش های پیشین نشان می دهد که استفاده از این ترکیب منجر به بهبود تفکر انتقادی، حل مسئله، مشارکت دانش آموزان و همچنین پرورش مهارت های بین رشته ای می شود. این مقاله در پی آن است تا زمینه ای نظری و کاربردی برای بهره گیری موثر از STEAM در تدریس فعال فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

تدریس فعال ، STEAM ، خلاقیت ، یادگیری میان رشته ای ، آموزش قرن ۲۱ ، مشارکت دانش آموز ، تفکر انتقادی ، نوآوری در آموزش