تاثیر آموزش هنرهای تجسمی بر رشد شناختی دانش آموزان هنرستان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش هنرهای تجسمی بر رشد شناختی دانش آموزان هنرستان انجام پذیرفته است. این تحقیق با رویکردی شبه آزمایشی و با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل، به ارزیابی تغییرات ایجاد شده در ابعاد مختلف رشد شناختی (شامل تفکر انتقادی، خلاقیت، و حل مسئله) در دانش آموزان دختر و پسر هنرستانی پس از گذراندن دوره آموزشی متمرکز بر هنرهای تجسمی پرداخته است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان هنرستان های فنی و حرفه ای شهر (مثلا تهران) در سال تحصیلی (مثلا ۱۴۰۲-۱۴۰۳) بوده و نمونه ای به حجم (مثلا ۱۰۰ نفر) به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار اصلی پژوهش شامل آزمون های استاندارد شده رشد شناختی و ابزارهای سنجش خلاقیت و تفکر انتقادی بود. نتایج تحلیل واریانس مختلط (ANOVA) نشان داد که آموزش هنرهای تجسمی تاثیر معناداری بر افزایش نمرات مولفه های رشد شناختی گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل داشته است (P < ۰.۰۵). به طور خاص، بیشترین تاثیر در حوزه تفکر انتقادی و خلاقیت مشاهده شد. یافته ها حاکی از آن است که درگیر شدن مستمر در فرآیندهای خلق آثار تجسمی، که نیازمند مشاهده دقیق، تفسیر، برنامه ریزی فضایی و ارائه راه حل های بدیع است، به طور مستقیم موجب تقویت ساختارهای شناختی دانش آموزان می شود. در پایان، نتایج پژوهش بر لزوم بازنگری در سرفصل ها و روش های تدریس در نظام آموزشی فنی و حرفه ای با تاکید بیشتر بر ابعاد هنری و خلاقانه تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

هنرهای تجسمی ، رشد شناختی ، تفکر انتقادی ، خلاقیت ، دانش آموزان هنرستان.