نقش اقلیم کلاسی و حمایت معلم در پیش بینی سلامت روان و سازگاری اجتماعی دانش آموزان

مدرسه به عنوان مهم ترین نهاد اجتماعی پس از خانواده، محیطی اصلی برای رشد همه جانبه دانش آموزان است. در این میان، اقلیم کلاسی و میزان حمایت معلم، نقشی تعیین کننده در شکل گیری سلامت روان و سازگاری اجتماعی نسل نوجوان ایفا می کنند. هدف اصلی این پژوهش، بررسی نقش اقلیم کلاسی و حمایت معلم در پیش بینی سلامت روان و سازگاری اجتماعی دانش آموزان بود. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی-همبستگی انجام شد. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه اقلیم کلاسی، پرسشنامه حمایت ادراک شده از معلم، پرسشنامه سلامت عمومی (GHQ) و پرسشنامه سازگاری اجتماعی دانش آموزان استفاده شد. داده های حاصل با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به روش همزمان تجزیه و تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که بین اقلیم مثبت کلاسی و حمایت معلم با سلامت روان و سازگاری اجتماعی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. به عبارت دیگر، دانش آموزانی که محیط کلاس را امن و پویا ارزیابی می کنند و حمایت بیشتری از سوی معلمان خود دریافت می کنند، از سلامت روان بالاتر و سازگاری اجتماعی بهتری برخوردارند. نتایج تحلیل رگرسیون نیز بیانگر آن بود که اقلیم کلاسی و حمایت معلم قادرند به طور معناداری سلامت روان و سازگاری اجتماعی دانش آموزان را پیش بینی کنند. بر اساس نتایج، می توان نتیجه گرفت که بهبود روابط درون مدرسه ای و توجه به ابعاد عاطفی محیط آموزشی، ضرورتی اجتناب ناپذیر برای تربیت دانش آموزان سالم و اجتماعی است.

کلیدواژه ها:

اقلیم کلاسی ، حمایت معلم ، سلامت روان ، سازگاری اجتماعی ، دانش آموزان