کاربست هوش مصنوعی در آموزش فلسفه و منطق در دوره متوسطه دوم: فرصت ها، چالش ها و راهکارهای تربیتی

مقاله حاضر با هدف بررسی کاربست هوش مصنوعی در آموزش فلسفه و منطق در دوره متوسطه دوم و تحلیل فرصت ها، چالش ها و راهکارهای تربیتی مرتبط با آن تدوین شده است. با گسترش فناوری های هوشمند در نظام های آموزشی، ضرورت بازاندیشی در شیوه های تدریس دروس مفهومی و انتزاعی همچون فلسفه و منطق بیش از پیش احساس می شود. این پژوهش از نوع مروری تحلیلی بوده و با روش تحلیل اسنادی انجام شده است؛ بدین منظور منابع علمی منتشرشده در بازه زمانی ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۵ در حوزه هوش مصنوعی، تعلیم و تربیت، آموزش فلسفه و فناوری آموزشی مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان می دهد هوش مصنوعی می تواند از طریق شخصی سازی یادگیری، تقویت تفکر انتقادی، افزایش تعامل شناختی دانش آموزان و تسهیل فهم مفاهیم انتزاعی، نقش موثری در بهبود فرایند آموزش فلسفه ایفا کند. در عین حال، چالش هایی نظیر کاهش تعامل انسانی، مسائل اخلاقی، وابستگی فناورانه و نیاز به توانمندسازی معلمان نیز مطرح است. نتایج پژوهش بیانگر آن است که بهره گیری هدفمند و هدایت شده از هوش مصنوعی، همراه با رویکردهای تربیتی و فلسفی، می تواند زمینه ارتقای کیفیت یادگیری عمیق و پرورش تفکر عقلانی در دانش آموزان دوره متوسطه دوم را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش فلسفه ، آموزش منطق ، تعلیم و تربیت ، یادگیری هوشمند ، متوسطه دوم