بررسی تاثیر جو عاطفی کلاس درس بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان

جو عاطفی کلاس درس به عنوان فضای روانی اجتماعی حاکم بر تعاملات و روابط بین معلم و دانش آموزان و میان دانش آموزان با یکدیگر تعریف می شود. این جو، کیفیتی ادراک شده است که مستقیما بر انگیزش، احساس تعلق، امنیت روانی و در نهایت عملکرد تحصیلی فراگیران تاثیر می گذارد. هدف این پژوهش، بررسی رابطه میان ابعاد مختلف جو عاطفی کلاس (شامل حمایت گری معلم، همبستگی و صمیمیت بین دانش آموزان، سازمان یافتگی و عدالت محوری) با شاخص های عملکرد تحصیلی (نمرات درسی، پشتکار در یادگیری، حل مسئله و خلاقیت) است. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی و تحلیلی است که با بهره گیری از ابزارهای پرسشنامه استاندارد سنجش جو عاطفی کلاس و مقیاس های عملکرد تحصیلی انجام خواهد شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه اول و دوم خواهد بود. بر اساس مبانی نظری و پیشینه پژوهش، فرض بر این است که جو عاطفی مثبت و حمایتگر، با ایجاد احساس امنیت روانی و تقویت انگیزش درونی، بستری مناسب برای شکوفایی شناختی و عاطفی دانش آموزان فراهم می آورد و به طور مستقیم و غیرمستقیم عملکرد تحصیلی آنان را ارتقا می بخشد. نتایج این پژوهش می تواند راهکارهای عملی برای معلمان و مدیران آموزشی در جهت خلق کلاس های درس پویا، ایمن و اثربخش ارائه نماید.

کلیدواژه ها:

جو عاطفی کلاس ، عملکرد تحصیلی ، امنیت روانی ، انگیزش تحصیلی ، روابط معلم و دانش آموز