کاربرد بازی های آموزشی در تقویت مهارت خواندن و نوشتن دانش آموزان ابتدایی

مهارت های خواندن و نوشتن به عنوان زیربنای اصلی یادگیری در دوره ابتدایی، نقش تعیین کننده ای در موفقیت تحصیلی و رشد شناختی دانش آموزان دارند. با این حال، شواهد آموزشی نشان می دهد که بخشی از دانش آموزان ابتدایی به دلیل استفاده از روش های سنتی و کم تحرک آموزشی، در کسب این مهارت ها با دشواری هایی مواجه اند. در این میان، بازی های آموزشی به عنوان یکی از رویکردهای فعال و یادگیرنده محور، می توانند با ایجاد محیطی جذاب، مشارکتی و معنادار، زمینه بهبود یادگیری زبان را فراهم آورند. پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربرد بازی های آموزشی در تقویت مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان تکاب انجام شده است.این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، نیمه تجربی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان تکاب تشکیل داده اند که از میان آنان، نمونه ای به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل آزمون های استاندارد مهارت خواندن و نوشتن و یک بسته آموزشی مبتنی بر بازی های هدفمند آموزشی بود. روایی ابزارها با نظر متخصصان تعلیم و تربیت و پایایی آن ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ تایید شد. گروه آزمایش در طول دوره آموزشی در معرض آموزش مبتنی بر بازی های آموزشی قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل آموزش های رایج را دریافت کرد.یافته های پژوهش نشان داد که استفاده از بازی های آموزشی تاثیر معناداری بر بهبود مهارت های خواندن، روان خوانی، درک مطلب و نوشتن دانش آموزان ابتدایی شهرستان تکاب دارد. همچنین، نتایج حاکی از افزایش انگیزه یادگیری و مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند آموزش بود. بر این اساس، می توان نتیجه گرفت که بازی های آموزشی به عنوان رویکردی اثربخش و متناسب با ویژگی های رشدی دانش آموزان ابتدایی، می توانند نقش مهمی در ارتقای کیفیت آموزش خواندن و نوشتن ایفا کنند.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، مهارت خواندن ، مهارت نوشتن ، دانش آموزان ابتدایی ، شهرستان تکاب ، یادگیری فعال