بررسی نقش فعالیت های عملی و تجربی در بهبود مهارت های تصمیم گیری و تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع ابتدایی

پژوهش حاضر با عنوان «بررسی نقش فعالیت های عملی و تجربی در بهبود مهارت های تصمیم گیری و تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع ابتدایی» با هدف تبیین تاثیر روش های یادگیری فعال بر رشد شناختی و مهارت های عالی ذهنی دانش آموزان انجام شده است. در سال های اخیر، رویکردهای نوین آموزشی با تاکید بر یادگیری مبتنی بر تجربه، جایگزین شیوه های سنتی و حافظه محور شده اند. در این راستا، فعالیت های عملی و تجربی به عنوان بستری مناسب برای درگیرسازی ذهنی، افزایش مشارکت و تقویت فرایندهای فکری دانش آموزان شناخته می شوند. چارچوب نظری این پژوهش بر دیدگاه های یادگیری سازنده گرایانه، به ویژه نظریه رشد شناختی ژان پیاژه و یادگیری تجربی استوار است. بر اساس این دیدگاه ها، دانش آموزان زمانی به درک عمیق مفاهیم دست می یابند که در فرایند کشف، آزمایش، مشاهده و تحلیل فعالانه مشارکت داشته باشند. فعالیت های عملی از طریق ایجاد موقعیت های واقعی و مسئله محور، فرصت تمرین مهارت های تحلیل، مقایسه، استدلال و ارزیابی را فراهم می کنند. روش پژوهش به صورت توصیفی-تحلیلی و با بهره گیری از مطالعات کتابخانه ای و بررسی یافته های پژوهش های پیشین انجام شده است. نتایج نشان می دهد که اجرای منظم فعالیت های عملی و تجربی در کلاس درس، موجب افزایش توانایی دانش آموزان در شناسایی مسئله، بررسی گزینه های مختلف، پیش بینی پیامدها و انتخاب راه حل مناسب می شود. همچنین این فعالیت ها نقش موثری در تقویت روحیه پرسشگری، افزایش اعتماد به نفس و بهبود تعاملات گروهی دارند. یافته ها حاکی از آن است که دانش آموزانی که در محیط های یادگیری فعال و تجربه محور آموزش می بینند، نسبت به همسالان خود در محیط های سنتی، از سطح بالاتری از تفکر انتقادی برخوردارند. آن ها توانایی بیشتری در تحلیل اطلاعات، تشخیص سوگیری ها و ارزیابی شواهد از خود نشان می دهند. این امر نشان می دهد که فعالیت های عملی می توانند به عنوان ابزاری موثر در پرورش مهارت های شناختی پیچیده در دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرند. در نهایت، پژوهش حاضر بر ضرورت بازنگری در شیوه های تدریس مقطع ابتدایی و گنجاندن فعالیت های عملی و تجربی در برنامه درسی تاکید می کند.