هوش مصنوعی در کلاس درس؛ تهدید هویت معلم یا تقویت نقش تربیتی؟

گسترش ابزارهای هوش مصنوعی در نظام های آموزشی، پرسش های بنیادینی درباره جایگاه معلم، هویت حرفه ای او و ماهیت نقش تربیتی در کلاس درس ایجاد کرده است. این مقاله با رویکردی تحلیلی و تربیتی، به بررسی این مسئله می پردازد که آیا هوش مصنوعی تهدیدی برای هویت معلم است یا می تواند به تقویت نقش تربیتی و کنش گری حرفه ای او بینجامد. یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی، در صورت استفاده آگاهانه و مبتنی بر اهداف تربیتی، نه تنها جایگزین معلم نمی شود، بلکه می تواند فرصت هایی نو برای تعمیق تعامل، تصمیم گیری های لحظه ای معلم و تمرکز بیشتر بر ابعاد انسانی آموزش فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی در آموزش ، هویت حرفه ای معلم ، نقش تربیتی ، کنش گری معلم ، کلاس درس