نقش معلمان در طراحی قوانین مشارکتی کلاس و تاثیر آن بر افزایش مسئولیت پذیری دانش آموزان

این مقاله به بررسی نقش اساسی معلمان در طراحی قوانین مشارکتی کلاس و تاثیر مستقیم این فرآیند بر افزایش مسئولیت پذیری دانش آموزان می پردازد. در پارادایم های نوین آموزشی، کلاس درس دیگر به عنوان محیطی یک طرفه که در آن معلم تنها متصدی انتقال دانش است، تلقی نمی شود، بلکه به عنوان یک اجتماع کوچک شناخته می شود که در آن تعاملات اجتماعی و مشارکت فعال اعضا حائز اهمیت است. پژوهش حاضر با روش توصیفی-تحلیلی و با مرور پیشینه پژوهشی نشان می دهد که وقتی معلمان دانش آموزان را در فرآیند تدوین قوانین کلاس درگیر می کنند، حس مالکیت و تعهد آنان نسبت به قواعد افزایش می یابد. این مشارکت جویی، زمینه را برای درک عمیق تر مفاهیم عدالت، احترام متقابل و مسئولیت اجتماعی فراهم می کند. نتایج حاصل از بررسی ها بیانگر آن است که قوانین مشارکتی، به جای ایجاد فضای کنترلی و سرکوبگر، به ایجاد ساختاری خودنظم ده منجر می شود که در آن دانش آموزان یاد می گیرند رفتار خود را مدیریت کرده و پاسخگوی اعمالشان باشند. در نهایت، این مقاله استدلال می کند که نقش معلم در این فرآیند از یک قانون گذار مطلق العنان به یک تسهیل گر و راهبر دموکراتیک تغییر می کند و این تغییر نگرش، کلید اصلی پرورش شهروندانی مسئولیت پذیر و فعال در جامعه آینده است.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، قوانین مشارکتی ، مسئولیت پذیری ، نقش معلم ، دموکراسی آموزشی ، خودنظم دهی