نقش سبک تدریس حمایتگرانه معلم در افزایش درگیری تحصیلی و سرزندگی تحصیلی با هدف تقویت سرمایه روان شناختی دانش آموزان ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش سبک تدریس حمایتگرانه معلم در افزایش درگیری تحصیلی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی با تاکید بر تقویت سرمایه روان شناختی آنان است. سرمایه روان شناختی که شامل امید، خوش بینی، تاب آوری و خودکارآمدی است، یکی از مهم ترین منابع درونی دانش آموزان برای موفقیت تحصیلی و سازگاری روانی محسوب می شود. پژوهش های متعدد داخلی نشان داده اند که عوامل محیطی و آموزشی، از جمله سبک تدریس معلم، ساختار کلاس، حمایت هیجانی و شیوه تعامل معلم با دانش آموزان، نقش مهمی در شکل گیری انگیزش، درگیری تحصیلی و سرزندگی تحصیلی دارند سبک تدریس حمایتگرانه با ایجاد فضای امن روانی، ارائه بازخورد مثبت، توجه به تفاوت های فردی و تقویت احساس شایستگی، می تواند زمینه رشد سرمایه روان شناختی و افزایش مشارکت تحصیلی دانش آموزان را فراهم کند. این مقاله با مرور مبانی نظری و پیشینه پژوهش، اهمیت این سبک تدریس را در ارتقای شاخص های روان شناختی و تحصیلی دانش آموزان ابتدایی تبیین می کند.

کلیدواژه ها:

سبک تدریس حمایتگرانه ، درگیری تحصیلی ، سرزندگی تحصیلی ، سرمایه روان شناختی ، دانش آموزان ابتدایی