نقش محیط فیزیکی کلاس در یادگیری دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش محیط فیزیکی کلاس در یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. محیط فیزیکی کلاس شامل ویژگی هایی چون نور و روشنایی، رنگ بندی و جذابیت بصری، چیدمان و سازماندهی فضا، تهویه و دما، تراکم دانش آموزان، آلودگی صوتی و عناصر انگیزشی است که می توانند بر جنبه های شناختی، هیجانی و اجتماعی یادگیری تاثیرگذار باشند. روش پژوهش کاربردی و از نوع توصیفی–همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره ابتدایی مدارس دولتی شهر مورد مطالعه بود که نمونه ای از آن با روش تصادفی خوشه ای انتخاب شد. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه محقق ساخته محیط فیزیکی کلاس و پرسشنامه استاندارد یادگیری/انگیزش تحصیلی بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی (ضریب همبستگی و رگرسیون چندگانه) تحلیل شد.یافته ها نشان داد که محیط فیزیکی کلاس رابطه مثبت و معناداری با کیفیت یادگیری دانش آموزان دارد. نور طبیعی و مناسب، رنگ بندی ملایم، چیدمان انعطاف پذیر، تهویه و دمای مطلوب، تراکم متعادل و کاهش نویز موجب افزایش تمرکز، انگیزش، مشارکت فعال و حس تعلق دانش آموزان به کلاس شده است. همچنین استفاده از ابزارها و عناصر انگیزشی محیط، بر انگیزش درونی و علاقه به یادگیری تاثیرگذار بود. نتایج پژوهش بر اهمیت طراحی علمی و استاندارد محیط فیزیکی کلاس در تحقق اهداف آموزشی و تربیتی دوره ابتدایی تاکید دارد.این پژوهش می تواند راهنمای معلمان، مدیران مدارس و سیاست گذاران آموزشی برای بهبود کیفیت فضاهای آموزشی و ارتقای تجربه یادگیری دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

محیط فیزیکی کلاس ، یادگیری ، دانش آموزان ابتدایی ، انگیزش تحصیلی ، چیدمان کلاس ، نور و رنگ ، کیفیت آموزشی