هوش مصنوعی و توسعه مهارت های نوشتاری دانش آموزان

مهارت نوشتاری یکی از مهارت های بنیادین در یادگیری و توسعه توانمندی های شناختی و زبانی دانش آموزان محسوب می شود. با وجود اهمیت این مهارت، پژوهش ها نشان می دهند که بسیاری از دانش آموزان در نگارش متن، سازماندهی ایده ها، انتخاب واژگان مناسب و رعایت دستور زبان با مشکلاتی مواجه هستند. در سال های اخیر، هوش مصنوعی به عنوان یک فناوری نوین، فرصت های جدیدی برای آموزش و بهبود مهارت های نوشتاری فراهم کرده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی بر مهارت های نوشتاری دانش آموزان انجام شد.روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی و کاربردی بود و جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع دبستان یا متوسطه بود که نمونه ها به صورت تصادفی انتخاب شدند. ابزارهای جمع آوری داده شامل آزمون مهارت نوشتاری و پرسشنامه نگرش و انگیزه دانش آموزان نسبت به استفاده از هوش مصنوعی بود. مداخله آموزشی با بهره گیری از ابزارهای هوشمند مبتنی بر هوش مصنوعی انجام شد که بازخورد فوری، تصحیح خودکار و تمرین های شخصی سازی شده ارائه می کرد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون های استنباطی تحلیل شدند.یافته ها نشان داد که استفاده از هوش مصنوعی به طور معنی داری موجب بهبود مهارت های دستوری و نگارشی، انسجام متن، غنی سازی واژگان، سازماندهی ایده ها و سبک نوشتاری دانش آموزان شد. همچنین، ابزارهای هوشمند باعث افزایش انگیزه، مشارکت و یادگیری خودتنظیم دانش آموزان شدند. با وجود برخی محدودیت ها از جمله نیاز به راهنمایی معلم و عدم آشنایی کامل معلمان با فناوری، نتایج پژوهش نشان داد که هوش مصنوعی می تواند به عنوان یک ابزار مکمل و موثر در آموزش مهارت های نوشتاری دانش آموزان عمل کند و کیفیت یادگیری و توانمندسازی زبانی آنان را ارتقا دهد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، مهارت نوشتاری ، یادگیری خودتنظیم ، بازخورد فوری ، آموزش هوشمند