بررسی تحلیلی اثر سیاست های مدرسه محور بر رشد انگیزه تحصیلی و یادگیری عمیق دانش آموزان

سیاست های مدرسه محور به عنوان یکی از رویکردهای نوین در مدیریت نظام های آموزشی، بر تمرکززدایی از تصمیم گیری ها و واگذاری اختیارات به سطح مدرسه تاکید دارد. این سیاست ها با هدف افزایش مشارکت ذی نفعان محلی، انعطاف پذیری در برنامه ها و پاسخگویی موثرتر به نیازهای خاص دانش آموزان و جامعه محلی طراحی شده اند. در این رویکرد، مدرسه به عنوان واحد اصلی تصمیم گیری شناخته می شود و مدیر، معلمان، والدین و حتی دانش آموزان در فرآیند تدوین و اجرای سیاست ها مشارکت فعال دارند. این مشارکت و احساس مالکیت نسبت به تصمیمات، زمینه ساز ایجاد محیطی پویا و به نیازهای یادگیری دانش آموزان می گردد.انگیزه تحصیلی و یادگیری عمیق، دو مولفه اساسی در کیفیت یادگیری دانش آموزان هستند که تحت تاثیر عوامل متعددی از جمله سیاست های مدرسه قرار دارند. انگیزه تحصیلی، نیروی محرکه ای است که دانش آموزان را به سمت یادگیری سوق می دهد و آنان را در مسیر تحصیل پایدار نگه می دارد. یادگیری عمیق نیز فراتر از حفظ کردن طوطی وار اطلاعات، به درک معنادار مفاهیم، توانایی ارتباط دادن دانش جدید با دانش قبلی، و کاربرد آن در موقعیت های جدید اشاره دارد. سیاست های مدرسه محور با ایجاد محیطی که در آن به نیازها و علایق دانش آموزان توجه می شود، فرصت های انتخاب و مشارکت برای آنان فراهم می گردد، و بر فرآیند یادگیری به جای نتیجه نهایی تاکید می شود، می توانند به طور معناداری انگیزه تحصیلی و یادگیری عمیق را در دانش آموزان تقویت کنند. مقاله حاضر با رویکردی تحلیلی-مروری به بررسی اثر این سیاست ها بر دو مولفه مذکور می پردازد.

کلیدواژه ها:

سیاست های مدرسه محور ، انگیزه تحصیلی ، یادگیری عمیق ، دانش آموزان