واکاوی پیامدهای مقایسه اجتماعی در کلاس بر اضطراب آموزشی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر واکاوی پیامدهای مقایسه اجتماعی در کلاس درس بر اضطراب آموزشی دانش آموزان بود. این پژوهش با استفاده از روش مروری انجام شد و طی آن، پژوهش ها و مطالعات علمی مرتبط با مقایسه اجتماعی، مدیریت کلاس درس و اضطراب آموزشی مورد تحلیل و ترکیب قرار گرفتند. در این فرایند، الگوهای مفهومی، نتایج اصلی و متغیرهای اثرگذار استخراج و تبیین شدند. یافته های پژوهش نشان داد که مقایسه اجتماعی در کلاس درس، به ویژه زمانی که به صورت آشکار و مداوم در تعاملات آموزشی و ارزشیابی ها حضور دارد، با افزایش اضطراب آموزشی دانش آموزان همراه است. همچنین مشخص شد که سبک مدیریت کلاس معلم، کیفیت رابطه معلم شاگرد و شرایط عاطفی خانواده نقش مهمی در شدت تجربه اضطراب آموزشی دارند. کلاس هایی با رویکردهای مشارکتی و حمایتی، سطح پایین تری از اضطراب را نشان می دهند، در حالی که فضاهای رقابتی و کنترل محور، نگرانی و تنش هیجانی بیشتری ایجاد می کنند. نتیجه گیری پژوهش نشان می دهد که اضطراب آموزشی پدیده ای چندبعدی است که در تعامل میان عوامل آموزشی و خانوادگی شکل می گیرد و توجه به ابعاد هیجانی یادگیری در کنار اهداف شناختی، برای بهبود کیفیت آموزش ضروری است.

کلیدواژه ها:

مقایسه اجتماعی ، اضطراب آموزشی ، مدیریت کلاس درس ، هیجانات تحصیلی