بررسی رابطه بین سبک رهبری خدمتگزار مدیران و سکوت سازمانی معلمان در مدارس

مدارس به عنوان سیستم های اجتماعی پیچیده، برای پویایی و نوآوری نیازمند جریان آزاد اطلاعات و نظرات هستند. با این حال، پدیده ای تحت عنوان «سکوت سازمانی» در میان معلمان، مانعی جدی بر سر راه بهبود کیفیت آموزشی و اصلاحات مدرسه محور است. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک رهبری خدمتگزار مدیران و مولفه های سکوت سازمانی معلمان (سکوت مطیع، سکوت تدافعی و سکوت نوع دوستانه) تدوین شده است. رهبری خدمتگزار به عنوان یک پارادایم اخلاق محور که اولویت را بر رشد و رفاه زیردستان قرار می دهد، پتانسیل بالایی برای شکستن جو سکوت در مدارس دارد. این مقاله با مروری جامع بر ادبیات نظری و پیشینه پژوهش های داخلی، استدلال می کند که مولفه های رهبری خدمتگزار نظیر شنود موثر، همدلی، التیام بخشی و توانمندسازی، با ایجاد اعتماد و امنیت روانی، هزینه های ادراک شده ابراز وجود را کاهش داده و انگیزه معلمان برای مشارکت در تصمیم گیری ها را افزایش می دهد. نتایج تحلیل ها نشان می دهد که بین رهبری خدمتگزار و سکوت سازمانی (به ویژه سکوت تدافعی و مطیع) رابطه معکوس و معناداری وجود دارد. در پایان، راهکارهای اجرایی برای مدیران مدارس جهت گذار از مدیریت آمرانه به رهبری خدمتگزار ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: رهبری خدمتگزار ، سکوت سازمانی ، مدیریت آموزشی ، صدای معلم ، جو سازمانی ، اعتماد سازمانی ، توانمندسازی.