هوش مصنوعی در دبستان: فرصت ها و تهدیدها برای معلمان ابتدایی؛ گذار از آموزش سنتی به پداگوژی هم افزا

ورود هوش مصنوعی (AI) به زیست بوم آموزش ابتدایی، نقطه عطفی در تاریخ تعلیم و تربیت محسوب می شود که نویدبخش تحولات بنیادین در نقش معلم، ماهیت یادگیری و ساختار کلاس درس است. این مقاله با هدف واکاوی عمیق فرصت ها و تهدیدهای ناشی از ادغام هوش مصنوعی در دوره دبستان تدوین شده است. پژوهش حاضر با رویکردی تحلیلی و انتقادی، استدلال می کند که هوش مصنوعی نه به عنوان جایگزین معلم، بلکه به عنوان یک “دستیار شناختی” و “تسهیل گر پداگوژیک” باید نگریسته شود. در این راستا، قابلیت های AI در شخصی سازی یادگیری، خودکارسازی ارزیابی ها و ارائه بازخوردهای آنی به عنوان فرصت های طلایی برای کاهش فرسودگی شغلی معلمان و افزایش کیفیت آموزش معرفی می شوند. در مقابل، چالش های اخلاقی نظیر حریم خصوصی داده های کودکان، سوگیری های الگوریتمی، تضعیف تعاملات انسانی و شکاف دیجیتال به عنوان تهدیدهای جدی مورد بحث قرار می گیرند. یافته ها نشان می دهد که موفقیت در این پارادایم جدید، مستلزم بازتعریف نقش معلم از “انتقال دهنده دانش” به “طراح تجربه های یادگیری” و ارتقای سواد هوش مصنوعی در میان مربیان است.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: هوش مصنوعی در آموزش ، معلمان ابتدایی ، شخصی سازی یادگیری ، اخلاق در هوش مصنوعی ، تکنولوژی آموزشی ، عدالت آموزشی ، سواد دیجیتال.