رابطه حمایت سازمانی ادراک شده با کیفیت عملکرد حرفه ای معلمان/

نظام آموزشی هر کشور به عنوان موتور محرکه توسعه پایدار، نیازمند معلمانی است که نه تنها از دانش تخصصی برخوردار باشند، بلکه با انگیزه و تعهد بالا به ایفای نقش بپردازند. کیفیت عملکرد حرفه ای معلمان متغیری پیچیده و چندبعدی است که تحت تاثیر عوامل متعددی قرار دارد. یکی از حیاتی ترین این عوامل، «حمایت سازمانی ادراک شده» (Perceived Organizational Support - POS) است. این پژوهش نظری با هدف تبیین رابطه عمیق میان احساس حمایت از سوی مدرسه و اداره آموزش و پرورش با نحوه عملکرد معلمان در کلاس درس و محیط آموزشی تدوین شده است. استدلال اصلی مقاله بر پایه «نظریه مبادله اجتماعی» استوار است؛ بدین معنا که وقتی معلمان احساس کنند سازمان برای رفاه، نظرات و مشارکت آن ها ارزش قائل است، خود را ملزم به جبران این حمایت از طریق ارتقای عملکرد، رفتارهای شهروندی سازمانی و نوآوری آموزشی می دانند. در این مقاله ضمن بررسی مبانی نظری، به نقش متغیرهای میانجی نظیر رضایت شغلی، تعهد سازمانی و توانمندسازی روان شناختی پرداخته شده و با استناد به پژوهش های محققان ایرانی، الگویی بومی برای درک این رابطه ترسیم می گردد. نتایج نشان می دهد که حمایت سازمانی ادراک شده پیش بینی کننده قوی برای کیفیت تدریس، مدیریت کلاس و رشد حرفه ای معلمان است.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: حمایت سازمانی ادراک شده ، کیفیت عملکرد حرفه ای ، معلمان ، مبادله اجتماعی ، تعهد سازمانی ، نظام آموزشی ایران.