بررسی نقش آموزش ریاضی در شکل گیری رفتار، انگیزش و امنیت روانی دانش آموزان متوسطه

آموزش ریاضی در دوره متوسطه، فراتر از انتقال مفاهیم شناختی، نقش مهمی در شکل گیری رفتارهای تحصیلی، انگیزش یادگیری و امنیت روانی دانش آموزان ایفا می کند. هدف این مقاله بررسی و تبیین ابعاد مختلف تاثیر آموزش ریاضی بر مولفه های رفتاری، انگیزشی و روان شناختی دانش آموزان متوسطه و تحلیل چگونگی اثرگذاری شیوه های تدریس، تعاملات کلاسی و نظام ارزشیابی بر تجربه زیسته آنان است. پژوهش حاضر با رویکرد تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بررسی نظام مند مقالات علمی معتبر، کتب تخصصی و اسناد آموزشی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد آموزش ریاضی، در صورت بهره گیری از رویکردهای مشارکتی، مسئله محور و حمایت گر، می تواند به تقویت رفتارهای مسئولانه، افزایش انگیزش درونی، کاهش اضطراب ریاضی و ارتقای احساس امنیت روانی در کلاس درس منجر شود. در مقابل، روش های سنتی، تاکید افراطی بر ارزشیابی نمره محور و مقایسه های آموزشی، زمینه ساز تضعیف خودپنداره تحصیلی و افزایش تنش روانی دانش آموزان هستند. نتایج مقاله بر ضرورت بازنگری در رویکردهای آموزش ریاضی و توجه هم زمان به ابعاد شناختی، عاطفی و تربیتی تاکید دارد و آموزش ریاضی را به عنوان عاملی موثر در سلامت روان و رشد همه جانبه دانش آموزان معرفی می کند.

کلیدواژه ها:

آموزش ریاضی ، رفتار تحصیلی ، انگیزش یادگیری ، امنیت روانی ، دانش آموزان متوسطه