دانش آموز به مثابه فاعل یادگیری و شکل گیری هویت تحصیلی

در نظام های آموزشی رایج، دانش آموز غالبا به عنوان دریافت کننده محتوا، موضوع آموزش یا واحدی برای سنجش و ارزشیابی تلقی می شود؛ نگاهی که نقش فعال، وجودی و هویت ساز او در فرایند یادگیری را نادیده می گیرد. این مقاله با رویکرد توصیفی–تحلیلی و انسان محور، دانش آموز را به مثابه فاعل یادگیری و کنشگر هویت ساز بازخوانی می کند. با تکیه بر مبانی فلسفه تعلیم و تربیت، نظریه های انسان گرایانه و رویکرد پدیدارشناختی، پژوهش حاضر نشان می دهد که هویت تحصیلی دانش آموز نه محصول صرف برنامه درسی، بلکه حاصل تجربه زیسته او از مدرسه، رابطه با معلم و کیفیت تدریس است. یافته های تحلیلی مقاله بیانگر آن است که زمانی که دانش آموز در مقام فاعل یادگیری به رسمیت شناخته می شود، یادگیری به تجربه ای معنادار، پایدار و هویت ساز تبدیل می گردد. این پژوهش می کوشد چارچوبی نظری برای فهم هویت تحصیلی دانش آموز در مدرسه انسان محور ارائه دهد.