الزامات و بسترهای کاربرد هوش مصنوعی در آموزش تربیت بدنی دانش آموزان دارای اختلال حرکتی: تحلیل مضمون

هدف از پژوهش حاضر، بررسی الزامات و بسترهای کاربرد هوش مصنوعی در آموزش تربیت بدنی دانش¬آموزان دارای اختلال حرکتی بود. به این منظور از رویکرد کیفی و روش تحلیل مضمون استفاده گردید. مشارکت کنندگان در پژوهش مربیان و مدیران دانش آموزان دارای اختلال حرکتی بودند که بر اساس نمونه گیری هدفمند با ملاک قرار دادن سابقه کاری و حیطه تخصصی انتخاب شدند. داده های پژوهش با استفاده از مصاحبه های فردی نیمه ساختاریافته جمع آوری گردید. داده ها با استفاده از روش کدگذاری در قالب مضامین پایه، سازمان دهنده و فراگیر تحلیل شدند. یافته های پژوهش بیانگر چهار محور کلی، شامل الزامات آموزشی (توانمندسازی معلمان و مربیان در زمینه آموزش های مبتنی بر هوش مصنوعی، اصلاح و تدوین محتوای آموزشی درس تربیت بدنی در زمینه هوش مصنوعی، سیاست گذاری و حمایت های آموزشی از تربیت بدنی مبتنی بر هوش مصنوعی)؛ بسترهای فنی و فناورانه (مشتمل بر زیرساخت های سخت افزاری در تربیت بدنی دانش آموزان دارای اختلال حرکتی، زیرساخت های نرم افزاری در تربیت بدنی دانش آموزان دارای اختلال حرکتی، داده ها و سیستم های مدیریت اطلاعات در تربیت بدنی دانش آموزان دارای اختلال حرکتی)؛ الزامات پژوهشی و توسعه دانش (مشتمل بر توسعه پژوهش های میان رشته ای در حوزه تربیت بدنی، تغییر روش های ارزشیابی عملکرد دانش آموزان، حمایت و توانمندسازی پژوهشگران در زمینه فناوری های نوین و کاربست آن)؛ بسترهای فرهنگی- اجتماعی (مشتمل بر فرهنگ سازی در زمینه هوش مصنوعی میان معلمان و دانش آموزان، تقویت نقش خانواده و جامعه در پذیرش هوش مصنوعی، توجه به نقش دولت و سیاست گذاری مطلوب در زمینه آموزش های مبتنی بر هوش مصنوعی) عنوان گردید.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش تربیت بدنی ، اختلال حرکتی