اعتباریابی الگوی برنامه درسی توسعه کنشگری در نظام آموزشی دوره اول متوسطه بر اساس الگوی اکر

روش پژوهش از حیث هدف کاربردی و از لحاظ شیوه توصیفی-پیمایشی و جامعه آماری را کلیه معلمان دوره اول متوسطه استان مازندران به تعداد ۵۱۴۵ نفر در سال ۱۴۰۴-۱۴۰۳ تشکیل دادند.از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و تصادفی استفاده شد و تعداد ۳۵۷ نفر براساس فرمول حجم نمونه کوکران برای پژوهش انتخاب شدند. در ابزار پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته برنامه درسی توسعه کنشگری استفاده شد که روایی محتوایی براساس نظر خبرگان تامین شد و ضریب اعتبار آن با فرمول کرونباخ برابر۹۴/۰ بدست آمد.جمع آوری ادبیات با مراجعه به پایگاه های علمی معتبر داخلی و خارجی صورت گرفت. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از تحلیل عاملی تاییدی استفاده بعمل آمد.تمامی بارهای عاملی گزارش شده بالاتر از ۳۰/۰ بوده و سطح معناداری آن ها تایید شده است. به طور کلی نتایج نشان داد که همه مولفه های برنامه درسی توسعه کنشگری در دوره اول متوسطه دارای بارهای عاملی بالاتر و معنادار بوده و مدل تحلیل عاملی تاییدی مرتبه دوم از نظر آماری و مفهومی برازش مناسبی داشته است.

کلیدواژه ها:

اعتباریابی الگو ، برنامه درسی ، توسعه کنشگری ، دوره اول متوسطه ، الگوی اکر