مولفه های برنامه درسی مبتنی بر فناوری های نوین و فرهنگ پژوهش رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان

هدف پژوهش شناسایی وضعیت موجود برنامه درسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان از منظر فرهنگ پژوهش و فناوری های نوین و تبیین مولفه های آن در وضعیت مطلوب بر اساس دیدگاه متخصصان و اسناد بالادستی بود. پژوهش به روش کیفی و با تحلیل محتوای کیفی و تحلیل مضمون انجام شد. منابع اصلی شامل سرفصل مصوب رشته آموزش ابتدایی (۱۳۹۴)، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش (۱۳۹۰) و برنامه درسی ملی (۱۳۹۱) بود. ۱۳ نفر از مدرسان رشته علوم تربیتی با سابقه تدریس در آموزش ابتدایی به صورت هدفمند انتخاب شدند و تا اشباع داده ها نمونه گیری انجام شد. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته و مرور اسناد گردآوری و با کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. یافته ها نشان داد تقویت برنامه درسی مبتنی بر فناوری های نوین و فرهنگ پژوهش مستلزم توجه به مولفه های فردی، آموزشی و نهادی–ساختاری است. توسعه فرهنگ پژوهش دانشجو-معلمان نیازمند تاکید بر اهداف انگیزشی، محتوای پژوهش محور، روش های فعال و ارزشیابی فرآیندمحور است. مهم ترین چالش ها شامل ضعف سواد دیجیتال، غلبه رویکرد صوری نسبت به فناوری، محدودیت در ارزیابی مهارت های فناورانه و کمبود زیرساخت و سیاست های حمایتی بود. این نتایج بر ضرورت توجه به مولفه های برنامه درسی با ادغام معنادار فناوری و پژوهش تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

مولفه های برنامه درسی ، فناوری های نوین ، فرهنگ پژوهش ، دانشگاه فرهنگیان ، آموزش ابتدایی