بازخورد نوشتاری سازنده به مثابه محرک تحول: واکاوی تاثیر آن بر خودپنداره و راهبردهای انگیزشی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر، واکاوی نقش بازخورد نوشتاری سازنده به مثابه عاملی تحول آفرین در فرآیند یادگیری با تمرکز بر تاثیر آن بر خودپنداره تحصیلی و راهبردهای انگیزشی دانش آموزان بود. این مطالعه به روش مروری-تحلیلی و با بررسی نظام مند پژوهش های معتبر در این حوزه انجام شد. یافته ها حاکی از آن است که بازخورد نوشتاری زمانی می تواند به عنوان یک محرک تحولی عمل کند که بر پایه اصولی چون شفافیت، هدفمندی، تمرکز بر فرآیند و زبان رشد محور طراحی شده باشد. چنین بازخوردی از یک سو با تقویت حس شایستگی و خودکارآمدی، خودپنداره تحصیلی مثبت را پرورش می دهد و از سوی دیگر، با زمینه سازی برای خودتنظیمی و عاملیت فردی، به توسعه راهبردهای انگیزشی درونی و پایدار می انجامد. همچنین، یافته ها بر نقش کلیدی بافت حمایت گر آموزشی شامل حمایت معلمان، والدین و همسالان به عنوان بستری تسهیل کننده در این فرآیند تاکید داشتند. درمجموع، این تحلیل نشان می دهد که بازخورد نوشتاری سازنده، فراتر از یک روش اصلاحی، می تواند به ابزاری توانمندساز در جهت تحول باورها و راهبردهای یادگیرنده تبدیل شود

کلیدواژه ها:

بازخورد نوشتاری سازنده ، خودپنداره تحصیلی ، راهبردهای انگیزشی ، حمایت تحصیلی ، سرزندگی