نقش تدوین برنامه درسی مطلوب در پرورش دانش آموزانی باهوش و فعال

از نظر آموزشی، برنامه های درسی تدوین شده برای دانش آموزان تیزهوش متوسط، برای نیازهای دانش آموزان باهوش استثنایی و عمیقا باهوش کافی نیست. از طرفی علاوه بر برنامه درسی، برخورد جامعه به ویژه نظام آموزشی و روان شناختی باید متناسب با ویژگی ها و نیازهای آنان باشد. مطالعات کل نگر نشان داده است که مشکلات انزوای اجتماعی، طرد همسالان، تنهایی و بیگانگی که گریبان گیر بسیاری از کودکان بسیار باهوش است، نه از توانایی های فکری استثنایی آنها، بلکه در نتیجه واکنش جامعه به آنها می شود. مشکل بسیار ی از کودکان عمیقا باهوش در نظام مدرسه نادیده گرفته می شود. در حال حاضر، معلمان که معمولا آموزش کمی در این زمینه دارند یا اصلا آموزش ندیده اند ، این کودکان را به عنوان تیزهوش می شناسند. بدون اینکه معلمان درک مناسبی از ویژگی ها، رفتارها و نیازهای دانش آموزان بسیار باهوش داشته باشند . این کودکان اغلب ناشناس می مانند. در نتیجه، توسعه و یا ظرفیت توسعه این جمعیت آسیب پذیر در معرض خطر قرار می گیرد. بنابراین این پژوهش در صدد است به بررسی نقش تدوین برنامه درسی مطلوب در پرورش دانش آموزانی باهوش و فعال بپردازد.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان مستعد ، پویایی آموزشی ، برنامه درسی مطلوب