درس پژوهی : ارتقای مهارت نگارش و درک مطلب دانش آموزان استثنایی دوره متوسطه اول و دوم با بهره گیری از روش های مشارکتی و آموزش گام به گام

این درس پژوهی با هدف ارتقای مهارت های نگارش و درک مطلب دانش آموزان استثنایی دوره متوسطه اول و دوم انجام شده است. در فرآیند تدریس دروس مطالعات اجتماعی، علوم و فارسی و نگارش، همواره با چالش هایی نظیر ضعف در فهم متن، ناتوانی در سازمان دهی افکار، محدودیت واژگانی و بی انگیزگی در نوشتن مواجه بوده ام. به همین دلیل، تلاش کردم با بهره گیری از روش های مشارکتی و آموزش گام به گام، زمینه ای مناسب برای بهبود این مهارت ها فراهم آورم.در این پژوهش، با طراحی فعالیت های گروهی هدفمند، استفاده از پرسش های هدایت شده، الگوهای ساده نگارشی، بازخورد مستمر و تقسیم محتوای آموزشی به گام های کوچک و قابل فهم، دانش آموزان به صورت فعال در فرآیند یادگیری مشارکت داده شدند. نتایج حاصل از مشاهده های کلاسی، بررسی تکالیف و مقایسه عملکرد دانش آموزان پیش و پس از اجرای طرح نشان داد که روش های مشارکتی و گام به گام تاثیر معناداری بر افزایش درک مطلب، بهبود ساختار نوشتاری، افزایش اعتمادبه نفس و مشارکت فعال دانش آموزان استثنایی داشته است.یافته های این درس پژوهی نشان می دهد که توجه به تفاوت های فردی، ایجاد فضای حمایتی و استفاده از روش های آموزشی فعال می تواند نقش موثری در ارتقای مهارت های زبانی دانش آموزان استثنایی در دوره متوسطه ایفا کند.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان استثنایی ، مهارت نگارش ، درک مطلب ، روش های مشارکتی ، آموزش گام به گام