اقدام پژوهی :چگونه توانستم با استفاده از آموزش فعال و چندحسی بر بهبود یادگیری مفاهیم مطالعات اجتماعی در دانش آموزان استثنایی دوره متوسطه اول و دوم را بهبود ببخشم؟

من به عنوان مربی پرورش در آموزشگاه اندیشه ناشنوایان، طی سال های اخیر مشاهده کردم که بسیاری از دانش آموزان استثنایی در یادگیری مفاهیم درسی به ویژه در دروس مطالعات اجتماعی، علوم و فارسی دچار مشکل هستند. پس از بررسی دلایل، متوجه شدم که روش های سنتی آموزش پاسخگوی نیازهای حسی و شناختی این گروه از فراگیران نیست. به همین دلیل تصمیم گرفتم با بهره گیری از روش آموزش فعال و چندحسی (دیداری، شنیداری، لمسی و حرکتی) فرایند یادگیری را تقویت کنم. در این اقدام پژوهی تلاش کردم با اجرای فعالیت های جذاب مانند بازی های آموزشی، لمس و مشاهده عینی مفاهیم، مشارکت گروهی، استفاده از فیلم ها و وسایل کمک آموزشی، و نیز ارتباط دادن مطالب درسی با تجربه های واقعی زندگی، انگیزه و مشارکت دانش آموزان را افزایش دهم. نتایج نشان داد که دانش آموزان با اشتیاق بیشتری در کلاس حضور یافتند، درک مفاهیم افزایش یافت و میزان یادسپاری مطالب نیز به طور قابل توجهی رشد داشت. اجرای این طرح به من آموخت که آموزش فعال، همراه با تحریک چندحسی، می تواند یادگیری در دانش آموزان استثنایی را عمیق تر و پایدارتر سازد.

کلیدواژه ها:

آموزش فعال ، آموزش چندحسی ، دانش آموزان استثنایی ، یادگیری عمیق ، بهبود عملکرد تحصیلی