نقش انگیزش در پیشرفت یادگیری قرائت ترتیل قرآن کریم در میان دانش آموزان شهرستان تکاب

انگیزش به عنوان یکی از مولفه های اساسی یادگیری، نقش تعیین کننده ای در میزان پیشرفت، پایداری و عمق یادگیری دانش آموزان دارد. در حوزه آموزش قرآن کریم، به ویژه در یادگیری قرائت ترتیل، توجه ناکافی به عوامل انگیزشی موجب شده است که بسیاری از دانش آموزان علی رغم حضور در کلاس های قرآن، از مهارت مطلوب، علاقه مندی پایدار و انس واقعی با تلاوت قرآن برخوردار نباشند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش انگیزش در ارتقای توانایی یادگیری قرائت ترتیل قرآن کریم در میان دانش آموزان شهرستان تکاب انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون است. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان شرکت کننده در کلاس های قرآن برخی مدارس و دارالقرآن های شهرستان تکاب بود که نمونه ای از آن ها به روش هدفمند انتخاب شد. ابزارهای گردآوری داده ها شامل آزمون قرائت ترتیل قرآن کریم، چک لیست مشاهده عملکرد قرائتی و پرسشنامه انگیزش تحصیلی بود که روایی محتوایی آن ها توسط صاحب نظران تایید و پایایی آن ها با روش های آماری مناسب محاسبه شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که افزایش سطح انگیزش، تاثیر معناداری بر بهبود توانایی یادگیری قرائت ترتیل قرآن کریم دارد و موجب ارتقای روان خوانی، رعایت قواعد تجویدی، کیفیت صوت و لحن و همچنین نگرش مثبت دانش آموزان نسبت به درس قرآن می شود. بر اساس نتایج به دست آمده، توجه هدفمند به مولفه های انگیزشی می تواند به عنوان راهبردی موثر در ارتقای کیفیت آموزش قرآن کریم مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیلی ، قرائت ترتیل قرآن کریم ، یادگیری ، آموزش قرآن ، دانش آموزان شهرستان تکاب ، دارالقرآن