پژوهشی در مورد علل عدم استفاده از وسایل کمک آموزشی توسط معلمان در مدارس

با وجود سرمایه گذاری قابل توجه نظام های آموزشی در تامین تجهیزات و فناوری های نوین برای مدارس، شواهد میدانی نشان می دهد که بسیاری از معلمان از این وسایل در فرایند یاددهی-یادگیری استفاده نمی کنند یا استفاده موثری از آنها به عمل نمی آورند. این پژوهش با هدف شناسایی و تحلیل علل عدم استفاده معلمان از وسایل کمک آموزشی در مدارس انجام شده است. روش تحقیق، توصیفی-تحلیلی و با استفاده از مرور نظام مند منابع و اسناد معتبر داخلی و بین المللی است. یافته ها نشان می دهد که عوامل بازدارنده در سه دسته اصلی قابل طبقه بندی هستند: **عوامل فردی** (نگرش و باورهای معلمان، مهارت و دانش فنی، خودکارآمدی، پایبندی به روش های سنتی)، **عوامل سازمانی** (کمبود تجهیزات و منابع، ضعف در نگهداری و پشتیبانی، نبود نظام ارزشیابی و نظارت موثر، عدم حمایت مدیریتی، کمبود وقت) و **عوامل ساختاری** (تراکم بالای دانش آموزان، عدم تناسب محتوا با زمان، ضعف در برنامه های توسعه حرفه ای، نبود محتوای بومی و استاندارد). در پایان، بر اساس یافته ها و چارچوب نظری مدل پذیرش فناوری (TAM)، راهکارهایی برای افزایش استفاده معلمان از وسایل کمک آموزشی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

وسایل کمک آموزشی ، موانع استفاده ، معلمان ، فناوری آموزشی ، مدل پذیرش فناوری