بررسی عوامل به وجود آورنده انگیزه معلمان در استفاده از تکنولوژی آموزشی در فرایند یاددهی و یادگیری مدرسان

کاربرد موثر فناوری آموزشی در کلاس های درس، به عنوان یکی از ارکان تحول در نظام های آموزشی مدرن، تا حد زیادی به انگیزه و تمایل معلمان برای استفاده از این فناوری ها وابسته است. این مقاله با رویکردی تحلیلی-ترویجی، به بررسی عوامل ایجادکننده انگیزه در معلمان برای به کارگیری فناوری آموزشی در فرایند یاددهی-یادگیری می پردازد. با مرور نظام مند پژوهش های داخلی و بین المللی، عوامل موثر در دو دسته کلی عوامل درونی (شامل باورهای شخصی، نگرش به فناوری، خودکارآمدی، تمایل به نوآوری و تعهد به یادگیری مادام العمر) و عوامل بیرونی (شامل دسترسی به منابع و تجهیزات، حمایت سازمانی، آموزش و توسعه حرفه ای، انتظارات اجتماعی و زیرساخت های فناورانه) طبقه بندی و تحلیل می شوند. یافته ها نشان می دهد که انگیزه معلمان محصول تعامل پیچیده این دو دسته عوامل است و توجه به هر دو حوزه برای طراحی مداخلات موثر در جهت افزایش بهره گیری از فناوری در آموزش ضروری است. در پایان، بر اساس یافته های پژوهشی، پیشنهادهایی برای سیاست گذاران، مدیران آموزشی و متولیان توسعه حرفه ای معلمان ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

انگیزه معلمان ، فناوری آموزشی ، یاددهی-یادگیری ، پذیرش فناوری ، توسعه حرفه ای