تدریس مبتنی بر طراحی و تفکر خلاق

در عصر پیچیدگی و تغییرات سریع، نظام های آموزشی سنتی با تاکید بر حفظ اطلاعات و پاسخ های از پیش تعیین شده، دیگر نمی توانند یادگیرندگان را برای مواجهه با مسائل دنیای واقعی آماده کنند. مقاله حاضر با هدف تبیین رویکرد تدریس مبتنی بر طراحی و تفکر خلاق تدوین شده است. ابتدا مفاهیم تفکر خلاق و تفکر طراحی تعریف و مبانی نظری شامل نظریه ساخت گرایی، یادگیری تجربی، حل مسئله خلاق و نظریه خلاقیت بررسی می شود. مولفه های تدریس مبتنی بر طراحی شامل مسئله محوری، یادگیرنده محوری، فرآیندمداری، بین رشته ای بودن، مشارکت و همکاری، و ساخت و نمونه سازی تحلیل می گردد. فرآیند پنج مرحله ای این رویکرد (همدلی، تعریف مسئله، ایده پردازی، نمونه سازی و آزمایش) بر اساس الگوی تفکر طراحی تبیین می شود. نقش معلم به عنوان تسهیل گر، طراح محیط یادگیری و الگوی تفکر خلاق مورد تاکید قرار می گیرد. چالش ها و موانع اجرایی در سه سطح ساختاری، نگرشی و مهارتی شناسایی می شود. در پایان، راهبردهای عملی برای اجرای تدریس مبتنی بر طراحی در کلاس درس ارائه می گردد.

کلیدواژه ها:

تدریس مبتنی بر طراحی ، تفکر خلاق ، یادگیری پروژه محور ، حل مسئله ، همدلی ، آموزش