استفاده از مثال های واقعی در آموزش

یکی از چالش های اساسی نظام های آموزشی، شکاف میان دانش نظری و کاربرد عملی آن در دنیای واقعی است. مقاله حاضر با هدف تبیین نقش و جایگاه مثال های واقعی در فرایند یاددهی-یادگیری تدوین شده است. ابتدا مفهوم مثال واقعی تعریف و از مثال های انتزاعی تفکیک می شود، سپس مبانی نظری مرتبط با آن شامل نظریه یادگیری معنادار آزوبل و نظریه بار شناختی سوئلر بررسی می گردد. کارکردهای اصلی این رویکرد شامل تسهیل درک مفاهیم انتزاعی، ایجاد ارتباط عاطفی با محتوا، پرورش تفکر انتقادی و افزایش اعتبار آموزش تبیین می شود. در ادامه، انواع مثال های واقعی مانند مطالعات موردی، تمثیل ها، داده های آماری و شبیه سازی ها معرفی و کاربرد هر یک تشریح می گردد. در پایان، ملاحظات و چالش های پیش روی مدرسان در به کارگیری این روش از جمله ضرورت به روزرسانی محتوا و تناسب با سطح مخاطب مورد توجه قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، مثال های واقعی ، یادگیری ، تفکر انتقادی ، بار شناختی