استفاده از ابزارهای ترجمه در آموزش های آنلاین: دقت ترجمه و یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از ابزارهای ترجمه آنلاین بر دقت ترجمه و میزان یادگیری زبان آموزان در دوره های آموزش مجازی انجام شده است. با گسترش روزافزون آموزش های آنلاین و دسترسی آسان به ابزارهای ترجمه رایگان این پرسش مطرح می شود که آیا این ابزارها به عنوان یاری دهنده موثر در فرآیند یادگیری زبان عمل می کنند یا به اتکای بیش از حد و کاهش تلاش شناختی منجر شده و در نهایت یادگیری را با اختلال مواجه می سازند. این مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه زبان آموزان مقطع متوسطه موسسات آموزش زبان آنلاین شهر تهران در نیمسال اول سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. نمونه ای به حجم ۶۰ نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه ۲۰ نفری (گروه آزمایش اول: استفاده آزاد از ابزار ترجمه، گروه آزمایش دوم: استفاده هدایت شده از ابزار ترجمه، گروه کنترل: عدم استفاده از ابزار ترجمه) جایگزین شدند. برای سنجش دقت ترجمه از آزمون ترجمه متون و برای سنجش یادگیری از آزمون پیشرفت تحصیلی (واژگان، درک مطلب و ساختار) استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس یک راهه (ANOVA) و آزمون تعقیبی توکی تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بین میانگین نمرات دقت ترجمه و یادگیری سه گروه تفاوت معناداری وجود دارد (۰۱/۰ > P). گروه استفاده هدایت شده از ابزار ترجمه، بالاترین نمرات را در هر دو متغیر کسب کرد. گروه استفاده آزاد، در دقت ترجمه نمرات بالایی داشت اما در یادگیری، عملکردی مشابه گروه کنترل و حتی ضعیف تر از گروه هدایت شده نشان داد. این نتایج بر اهمیت سواد دیجیتال و نقش راهبردی معلم در هدایت نحوه استفاده از ابزارهای ترجمه برای تبدیل آن ها به ابزاری موثر در یادگیری تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

ابزارهای ترجمه آنلاین ، آموزش آنلاین ، دقت ترجمه ، یادگیری زبان ، سواد دیجیتال