طراحی و اعتبارسنجی الگوی مدرسه هوشمند بومی با تاکید بر نقش اینترنت اشیا و یادگیری عمیق

هدف: پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتبارسنجی الگوی مدرسه هوشمند بومی با تاکید بر نقش اینترنت اشیا و یادگیری عمیق انجام شده است. روش: این پژوهش با رویکرد آمیخته اکتشافی در دو بخش کیفی و کمی اجرا شد. در بخش کیفی، با ۲۸ نفر از متخصصان فناوری آموزشی، هوش مصنوعی، علوم کامپیوتر و مدیریت آموزشی به روش نمونه گیری هدفمند، مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام گرفت و داده ها با استفاده از روش تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفت. در بخش کمی، الگوی طراحی شده با روش پیمایشی و نظرخواهی از ۳۵ خبره با استفاده از تکنیک دلفی اعتبارسنجی شد. یافته ها: تحلیل یافته های کیفی به شناسایی ۱۵۶ مفهوم پایه، ۴۰ مضمون سازمان دهنده و ۱۱ مضمون فراگیر منجر شد که عبارت اند از: «مبانی نظری و فلسفی»، «زیرساخت فناوری»، «اینترنت اشیا در آموزش»، «یادگیری عمیق و شخصی سازی»، «مدیریت هوشمند مدرسه»، «ارزشیابی پیشرفته»، «توسعه حرفه ای معلمان»، «امنیت و حریم خصوصی»، «مشارکت والدین و جامعه»، «بومی سازی و فرهنگ» و «الزامات اجرایی». اعتبار الگوی طراحی شده با ضریب توافق کندال ۸۲/۰ در سطح مطلوبی تایید گردید. نتیجه گیری: الگوی طراحی شده در این پژوهش می تواند به عنوان چارچوبی معتبر و بومی برای طراحی و پیاده سازی مدارس هوشمند در نظام آموزشی ایران مورد استفاده قرار گیرد و نقش اینترنت اشیا و یادگیری عمیق را در ارتقای کیفیت یادگیری و مدیریت مدرسه به کار گیرد.

کلیدواژه ها:

مدرسه هوشمند بومی ، اینترنت اشیا ، یادگیری عمیق ، فناوری آموزشی ، اعتبارسنجی