بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر رویکرد میان رشته ای بر توسعه مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر رویکرد میان رشته ای بر توسعه مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی انجام شده است. رویکرد میان رشته ای با ایجاد ارتباط بین مفاهیم دروس مختلف و تاکید بر کاربرد دانش در موقعیت های واقعی، می تواند به پرورش مهارت های تفکر سطح بالا در دانش آموزان کمک کند. این مطالعه با روش نیمه تجربی و طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان زاهدان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود. نمونه آماری شامل ۶۰ دانش آموز (۳۰ نفر گروه آزمایش و ۳۰ نفر گروه کنترل) بودند که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. گروه آزمایش به مدت ۱۲ هفته (هر هفته سه جلسه ۶۰ دقیقه ای) تحت آموزش با رویکرد میان رشته ای قرار گرفتند که در آن مفاهیم ریاضی، علوم، فارسی و کار و فناوری به صورت تلفیقی و با تاکید بر حل مسئله آموزش داده شد. گروه کنترل همان محتوا را با روش سنتی آموزش دیدند. برای سنجش مهارت حل مسئله از آزمون محقق ساخته و برای سنجش تفکر انتقادی از پرسشنامه تفکر انتقادی ریکتس استفاده شد. روایی ابزارها توسط متخصصان تایید و پایایی آن ها با آلفای کرونباخ به ترتیب ۸۷/۰ و ۸۴/۰ محاسبه گردید. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بین دو گروه آزمایش و کنترل در نمرات پس آزمون مهارت حل مسئله و تفکر انتقادی تفاوت معناداری وجود دارد (۰۱/۰>P). میانگین نمرات گروه آزمایش در هر دو متغیر به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود. بیشترین تاثیر در مولفه های تحلیل و استدلال مشاهده شد. بر اساس یافته ها، نتیجه گیری می شود که آموزش مبتنی بر رویکرد میان رشته ای می تواند به عنوان یک روش موثر در توسعه مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد. این مطالعه بر لزوم بازنگری در برنامه های درسی و حرکت به سمت رویکردهای تلفیقی و مسئله محور تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

رویکرد میان رشته ای ، مهارت حل مسئله ، تفکر انتقادی ، پایه ششم ابتدایی ، آموزش تلفیقی ، ریاضی ، علوم