تبیین الگوی تعاملی آموزش مهارتی و فعالیت های پرورشی در توسعه مهارت های نرم و شایستگی حرفه ای دانش آموزان

نظام آموزش و پرورش در عصر تحولات سریع اجتماعی و حرفه ای، نیازمند رویکردی یکپارچه در تربیت دانش آموزان است؛ رویکردی که هم مهارت های فنی و حرفه ای و هم مهارت های نرم و هویت اجتماعی دانش آموزان را تقویت کند. مقاله حاضر با هدف تبیین یک الگوی تعاملی میان آموزش های مهارتی در هنرستان ها و فعالیت های پرورشی در دبستان ها تدوین شده است. روش پژوهش از نوع علمی–ترویجی و توصیفی–تحلیلی است و مبتنی بر مرور منابع علمی و تجربیات عملی نویسندگان در دو مقطع تحصیلی می باشد.یافته ها نشان می دهد آموزش های مهارتی مانند کارگاه های طراحی و دوخت، علاوه بر ارتقای توانایی های فنی، توانمندی های فردی شامل خلاقیت، نظم، مسئولیت پذیری و کار گروهی را پرورش می دهد. فعالیت های پرورشی دبستانی نیز با تمرکز بر هویت یابی، خودباوری و مهارت های اجتماعی، زمینه شکل گیری مهارت های نرم را فراهم می آورد. تعامل هدفمند این دو حوزه موجب ایجاد چرخه ای مستمر از رشد فردی، مهارتی و اجتماعی دانش آموزان می شود.در پایان، مقاله الگوی تعاملی پیشنهادی شامل سه مولفه «تربیت هویتی»، «مهارت های نرم» و «شایستگی حرفه ای» را معرفی می کند و پیشنهادهایی برای مدیران و سیاست گذاران آموزشی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارتی ، فعالیت های پرورشی ، مهارت های نرم ، شایستگی حرفه ای ، الگوی تعاملی ، تعلیم و تربیت ، توسعه هویت دانش آموزی