واکاوی چالش های روان شناختی دانش آموزان در گذار از آموزش حضوری به مجازی یک مطالعه پدیدارشناسی

هدف پژوهش حاضر واکاوی عمیق تجربه زیسته دانش آموزان از چالش های روان شناختی در گذار ناگهانی از آموزش حضوری به مجازی بود. این مطالعه با رویکرد پدیدارشناسی توصیفی انجام شد و داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته عمیق با دانش آموزان مقطع متوسطه جمع آوری گردید. تحلیل داده ها با استفاده از روش هفت مرحله ای کلایزی صورت گرفت. یافته ها نشان داد که گذار به آموزش مجازی دارای ماهیتی چندبعدی است و مضامین اصلی استخراج شده شامل احساس انزوای اجتماعی و تنهایی، اضطراب ناشی از عدم قطعیت و ارزیابی، کاهش انگیزه تحصیلی و فرسودگی، چالش های مربوط به مرزهای بین خانه و مدرسه، و استرس فناوری بود. مشارکت کنندگان فقدان تعاملات چهره به چهره را عامل اصلی کاهش حس تعلق مدرسه ای بیان کردند. نتیجه گیری کلی پژوهش حاکی از آن است که آموزش مجازی اگرچه دسترسی به آموزش را حفظ می کند، اما هزینه های روان شناختی قابل توجهی برای دانش آموزان به همراه دارد. بنابراین، طراحی مداخلات حمایتی، تقویت سواد دیجیتال عاطفی و بازنگری در شیوه های ارزشیابی برای کاهش فشار روانی بر دانش آموزان در شرایط آموزش از راه دور ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

چالش های روان شناختی ، آموزش مجازی ، دانش آموزان ، پدیدارشناسی ، تجربه زیسته.