استفاده از هوش مصنوعی برای پایش هیجانات و رفتارهای اجتماعی دانش آموزان و بهبود تعاملات درکلاس

با پیشرفت فناوری و ورود هوش مصنوعی به حوزه آموزش، امکان بهره گیری از ابزارهای هوشمند برای پایش و تحلیل هیجانات و رفتارهای اجتماعی دانش آموزان فراهم شده است. یکی از چالش های مهم در مدیریت کلاس، شناسایی به موقع هیجانات منفی، نارضایتی، خستگی یا اضطراب دانش آموزان و نیز رفتارهای اجتماعی نامطلوب است که می تواند فرآیند یادگیری و تعاملات کلاسی را تحت تاثیر قرار دهد. هوش مصنوعی با تحلیل داده های رفتاری، زبانی و غیرکلامی دانش آموزان، قادر است الگوهای هیجانی و اجتماعی آن ها را شناسایی کرده و به معلمان بازخوردهای لحظه ای ارائه دهد. این بازخوردها می توانند شامل هشدار درباره بروز خستگی، اضطراب یا تنش میان دانش آموزان، پیشنهاد فعالیت های گروهی یا فردی برای کاهش تنش و افزایش مشارکت، و ارائه استراتژی های مدیریت هیجان باشند روش پژوهش حاضر مروری و با مطالعه اسناد و متون مرتبط نگاشته شده است. یافته ها حاکی از آن است که استفاده از سیستم های هوشمند مبتنی بر هوش مصنوعی، علاوه بر پایش هیجانات، امکان تحلیل تعاملات گروهی و همکاری دانش آموزان را نیز فراهم می کند. این سیستم ها می توانند میزان مشارکت، کیفیت همکاری، و نقش هر دانش آموز در فعالیت های گروهی را ارزیابی کرده و به معلمان کمک کنند تا در زمان مناسب مداخلات اصلاحی انجام دهند. با توجه به اهمیت مهارت های اجتماعی و هیجانی در موفقیت تحصیلی و رشد فردی دانش آموزان، استفاده از هوش مصنوعی به عنوان یک ابزار مکمل برای پایش و مدیریت این جنبه ها، نویدبخش تحول در روش های تدریس و مدیریت کلاس است. در نتیجه، بهره گیری از هوش مصنوعی برای پایش هیجانات و رفتارهای اجتماعی دانش آموزان، بهبود کیفیت تعاملات کلاس و مدیریت موثر محیط آموزشی، یک رویکرد نوین و اثربخش در آموزش معاصر محسوب می شود که می تواند نقش اساسی در توسعه مهارت های اجتماعی، هیجانی و تحصیلی دانش آموزان ایفا کند.واژه های کلیدی: هوش مصنوعی، هیجانات دانش آموزان، رفتارهای اجتماعی، تعاملات کلاس، مدیریت آموزشی