اثر مهارت های تنظیم هیجان معلمان بر کیفیت تدریس و مدیریت تعارض در برخورد با دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی اثر مهارت های تنظیم هیجان معلمان بر کیفیت تدریس و مدیریت تعارض در برخورد با دانش آموزان است. با توجه به اینکه معلمان در این دوره با چالش های رفتاری و هیجانی متعددی از سوی دانش آموزان مواجه اند، توانایی تنظیم هیجان می تواند نقش اساسی در افزایش اثربخشی آموزشی و ایجاد محیطی آرام و سازنده ایفا کند. این مقاله با روش پژوهش مروری و با تحلیل مجموعه ای از مطالعات داخلی و خارجی انجام شده است. منابع انتخاب شده شامل پژوهش های منتشرشده در زمینه هوش هیجانی معلمان، تنظیم هیجان، مدیریت تعارض و ارتباط این مولفه ها با کیفیت تدریس و محیط کلاس است.یافته های پژوهش نشان می دهد که معلمانی که از سطح بالاتری از مهارت های تنظیم هیجان برخوردارند، قادرند رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان را بهتر مدیریت کنند، از واکنش های هیجانی ناسازگار دوری کنند و با اتخاذ راهبردهای انعطاف پذیر، محیط یادگیری مثبت تری ایجاد نمایند. این مهارت ها سبب کاهش تنش ها، تقویت ارتباط سازنده میان معلم و دانش آموز، افزایش مشارکت آموزشی و ارتقای کیفیت فرایند تدریس می شود. همچنین نتایج مرور منابع بیان می کند که تنظیم هیجان نقش مهمی در پیشگیری از فرسودگی شغلی معلمان دارد و در مدیریت تعارض های بین دانش آموزی و تعارض های میان معلم و دانش آموز موثر است. نتایج پژوهش تاکید می شود که افزایش مهارت های تنظیم هیجان باید به عنوان یکی از محورهای اصلی برنامه های توانمندسازی معلمان ابتدایی مورد توجه قرار گیرد. تقویت این مهارت ها می تواند کیفیت تدریس را ارتقا دهد، تعاملات کلاسی را بهبود بخشد و مدیریت تعارض را به شیوه ای منطقی، آرام و موثر برای معلمان ممکن سازد. بنابراین پیشنهاد می شود دوره های آموزش تنظیم هیجان، آموزش های مبتنی بر ذهن آگاهی و کارگاه های مهارت های ارتباطی در برنامه های توسعه حرفه ای معلمان گنجانده شود تا محیط یادگیری کلاس های پویا، آرام و سازنده تر گردد.واژگان کلیدی: تنظیم هیجان معلمان، مدیریت تعارض، کیفیت تدریس، کلاس درس ابتدایی، هوش هیجانی، مهارت های ارتباطی.