کاربرد چت بات ها و دستیارهای هوشمند در پشتیبانی آموزشی معلمان و یادگیری خودراهبر دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی کاربرد چت بات ها و دستیارهای هوشمند در پشتیبانی آموزشی معلمان و تقویت یادگیری خودراهبر دانش آموزان است. با توجه به رشد روزافزون فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی در محیط های آموزشی، چت بات ها به عنوان یکی از ابزارهای نوین یادگیری دیجیتال، نقش موثری در بهبود ارتباط میان معلم و یادگیرنده و ارتقا کیفیت یادگیری ایفا می کنند. این پژوهش با رویکرد مروری انجام شده و از طریق بررسی مقالات، کتاب ها و پژوهش های علمی داخلی و بین المللی مرتبط با کاربرد هوش مصنوعی در آموزش، به تحلیل یافته های پیشین و تبیین جایگاه چت بات ها در فرایند یاددهی–یادگیری پرداخته است. یافته های پژوهش نشان داده است که چت بات ها می توانند در قالب دستیارهای آموزشی هوشمند، وظایفی همچون پاسخ گویی سریع به پرسش های دانش آموزان، مرور محتوای درسی، ارائه بازخورد فوری، ارزیابی پیشرفت یادگیری و پیشنهاد مسیرهای یادگیری شخصی سازی شده را برعهده گیرند. استفاده از چت بات ها سبب می شود تا معلمان بخشی از فعالیت های تکراری آموزشی را به فناوری واگذار کرده و تمرکز خود را بر جنبه های خلاقانه، تربیتی و راهبردی آموزش معطوف کنند. همچنین، شواهد نشان می دهد که تعامل مستمر دانش آموزان با چت بات ها حس مسئولیت پذیری، استقلال و خودنظم دهی در یادگیری را افزایش می دهد و به شکل گیری یادگیری خودراهبر کمک می کند. در نتیجه گیری می توان گفت که به کارگیری چت بات ها و دستیارهای هوشمند در نظام آموزشی، نه تنها به ارتقا کارایی معلمان در مدیریت و پشتیبانی فرآیند یاددهی–یادگیری منجر می شود، بلکه زمینه ساز پرورش مهارت های یادگیری مادام العمر، خودارزیابی و تفکر انتقادی در دانش آموزان است. البته موفقیت این ابزارها نیازمند آموزش مناسب معلمان، طراحی محتوای بومی سازی شده و رعایت اصول اخلاقی در تعامل انسان و ماشین است.واژه های کلیدی: چت بات ، دستیار هوشمند ، هوش مصنوعی ، پشتیبانی آموزشی ، یادگیری خودراهبر ، معلم هوشمند