از مشارکت تا یادگیری: بررسی نقش روش های تدریس فعال در رشد مهارت های شناختی دانش آموزان ابتدایی

روش های تدریس فعال بر مشارکت مستقیم دانش آموز، حل مسئله، تفکر انتقادی و تعامل با محتوای آموزشی تمرکز دارند و می توانند مهارت های شناختی را در دوره ابتدایی ارتقا دهند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش های تدریس فعال بر رشد مهارت های شناختی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. روش پژوهش شبه آزمایشی و شامل دو گروه آزمایش و کنترل با پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه سوم و چهارم ابتدایی بود که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون های مهارت های شناختی و پرسشنامه مشارکت در یادگیری فعال بود. یافته ها نشان داد دانش آموزانی که در گروه آزمایش تحت روش های تدریس فعال آموزش دیدند، در مهارت های حل مسئله، تفکر انتقادی و درک مفاهیم نسبت به گروه کنترل عملکرد بهتری داشتند. این نتایج نشان می دهد که روش های تدریس فعال می توانند نقش موثری در رشد شناختی و مهارت های تفکر دانش آموزان ابتدایی ایفا کنند.

کلیدواژه ها:

تدریس فعال ، مهارت های شناختی ، یادگیری مشارکتی ، تفکر انتقادی ، دوره ابتدایی