مدیریت کلاس و تاثیر آن در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه

مدیریت کلاس به عنوان یکی از عوامل موثر در فرآیند یاددهی–یادگیری، نقش مهمی در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دارد. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر روش های مدیریت کلاس بر رفتارهای تحصیلی، انگیزه و پیشرفت دانش آموزان متوسطه انجام شد. روش تحقیق توصیفی–تحلیلی بود و جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه های هفتم تا دوازدهم مدارس متوسطه شهرستان [نام شهرستان] و معلمان آنان بود. نمونه گیری با روش تصادفی طبقه ای انجام شد و ۲۰۰ دانش آموز و ۱۵ معلم به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه مدیریت کلاس، مصاحبه با معلمان و بررسی سوابق تحصیلی بود. یافته ها نشان داد که کلاس هایی که مدیریت فعال و مشارکتی دارند، محیطی منظم، انگیزشی و مشارکتی ایجاد می کنند و این امر باعث افزایش تمرکز، مشارکت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان می شود. همچنین مشاهده شد که رعایت قوانین کلاس، ارائه بازخورد مستمر و تشویق رفتارهای مثبت موجب بهبود نگرش و علاقه دانش آموزان به یادگیری شده است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که مدیریت کلاس فراتر از کنترل رفتار، ابزاری کلیدی برای ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری و موفقیت تحصیلی دانش آموزان متوسطه است.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: مدیریت کلاس ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان متوسطه ، انگیزه یادگیری ، مشارکت فعال