نقش آموزش مبتنی بر پروژه در توسعه خلاقیت و بهبود عملکرد تحصیلی

در نظام های آموزشی نوین، گذار از رویکردهای سنتی معلم محور به رویکردهای فعال و دانش آموزمحور به یک ضرورت تبدیل شده است. پژوهش حاضر با هدف واکاوی نقش آموزش مبتنی بر پروژه (Project-Based Learning) بر توسعه خلاقیت و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. روش تحقیق در این مطالعه، توصیفی-تحلیلی با رویکرد کتابخانه ای است که با بررسی اسناد، مقالات و پایگاه های داده معتبر داخلی (SID, Magiran) و خارجی (Google Scholar, ScienceDirect) در بازه زمانی ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۵ تدوین شده است. یافته ها نشان می دهد که PBL از طریق درگیر کردن یادگیرندگان در حل مسائل واقعی، نه تنها باعث تعمیق یادگیری و بهبود نمرات (عملکرد تحصیلی) می شود، بلکه با تقویت تفکر واگرا، مهارت حل مسئله و خودکارآمدی، سطح خلاقیت را به طور معناداری ارتقا می دهد. تحلیل های بخش بحث و تبیین حاکی از آن است که ماهیت بین رشته ای این روش، با تحریک فرآیندهای عالی ذهن و ایجاد انگیزه درونی، شکاف میان نظر و عمل را پر کرده و یادگیری پایدار را تضمین می کند.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر پروژه ، خلاقیت ، عملکرد تحصیلی ، تفکر واگرا ، یادگیری فعال ، ساختن گرایی.