بررسی اثر تلفیق دروس بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان با نیازهای ویژه

هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثرات راهبردی تلفیق دروس بر بهبود عملکرد تحصیلی و ارتقای سطح یادگیری دانش آموزان با نیازهای ویژه است. این تحقیق با روش کتابخانه ای و مرور نظام مند متون علمی معتبر انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که ساختار سنتی و مجزای دروس، با ویژگی های شناختی دانش آموزان با نیازهای ویژه (از جمله مشکلات در حافظه کاری، توجه و تعمیم دهی) همخوانی کمتری دارد. در مقابل، رویکرد تلفیق دروس با ایجاد پیوندهای معنایی بین مفاهیم مختلف، علاوه بر کاهش بار شناختی، موجب افزایش انگیزه، ماندگاری یادگیری و بهبود خودکارآمدی در این دانش آموزان می شود. نتایج این بررسی بر ضرورت بازنگری در طراحی برنامه های درسی آموزش و پرورش استثنایی و آموزش معلمان برای به کارگیری مدل های تلفیقی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

تلفیق دروس ، دانش آموزان با نیازهای ویژه ، عملکرد تحصیلی ، برنامه درسی ، آموزش فراگیر.