بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر رویکرد Task-Based Language Teaching بر رشد هم زمان دقت دستوری و روانی گفتار زبان آموزان دبیری زبان انگلیسی

این تحقیق به بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر رویکرد Task-Based Language Teaching (TBLT) بر رشد هم زمان دقت دستوری و روانی گفتار زبان آموزان دبیری زبان انگلیسی می پردازد. یکی از چالش های اساسی در آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی، توازن میان توسعه دقت دستوری و توانایی گفتاری روان است. رویکرد TBLT به عنوان یک روش نوین در آموزش زبان، بر انجام کارهای معنادار و واقعی تاکید دارد که می تواند هر دو جنبه را توسعه دهد. این مطالعه با روش تحقیق آزمایشی و با شرکت دو گروه (آزمایشی و کنترل) انجام شد. گروه آزمایشی با استفاده از TBLT و گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند. نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر TBLT به طور معناداری بر بهبود هم دقت دستوری و روانی گفتار تاثیر مثبت داشته است. این یافته ها حاکی از آن است که TBLT می تواند یک روش موثر برای توسعه تعادل شده مهارت های گفتاری در زبان آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر کار ، دقت دستوری ، روانی گفتار ، آموزش زبان انگلیسی ، زبان آموزان دبیری