تاثیر یادگیری مشارکتی اجتماعی بر تقویت انگیزه درونی با نقش میانجی تعهد تحصیلی؛ چالش ها و فرصت ها

یادگیری مشارکتی اجتماعی به عنوان یک رویکرد نوین آموزشی، بر تعامل، همکاری و مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری تاکید دارد و می تواند نقش مهمی در تقویت انگیزه درونی آنان ایفا کند. انگیزه درونی به تمایل فرد برای یادگیری به دلیل علاقه و رضایت شخصی اشاره دارد و از عوامل کلیدی موفقیت تحصیلی محسوب می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری مشارکتی اجتماعی بر انگیزه درونی دانش آموزان و نقش میانجی تعهد تحصیلی انجام شد. این مطالعه به صورت مروری–کتابخانه ای انجام گرفته و منابع علمی معتبر شامل مقالات پژوهشی، کتب تخصصی، پایان نامه ها و مقالات کنفرانسی مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها نشان می دهد که یادگیری مشارکتی اجتماعی از طریق افزایش تعامل اجتماعی، تقویت احساس تعلق، مسئولیت پذیری و مشارکت فعال دانش آموزان، انگیزه درونی آنان را بهبود می بخشد. همچنین تعهد تحصیلی به عنوان یک متغیر میانجی، نقش تعیین کننده ای در تقویت اثر یادگیری مشارکتی بر انگیزه درونی دارد. دانش آموزانی که تعهد تحصیلی بالاتری دارند، با مشارکت فعال در فعالیت های گروهی، انگیزه بیشتری برای یادگیری نشان می دهند و عملکرد تحصیلی آنان بهبود می یابد. علاوه بر این، نقش معلم در طراحی محیط یادگیری حمایتی، هدایت گروه ها و ارائه بازخورد مستمر و همچنین بهره گیری از فناوری های آموزشی مانند ربات های آموزشی و ابزارهای دیجیتال، به افزایش اثربخشی یادگیری مشارکتی کمک می کند. یافته های پژوهش نشان می دهد که یادگیری مشارکتی اجتماعی، همراه با ایجاد محیط های یادگیری فعال و حمایت گر، می تواند فرصت های قابل توجهی برای تقویت انگیزه درونی، افزایش تعهد تحصیلی و ارتقاء کیفیت یادگیری دانش آموزان فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی اجتماعی ، انگیزه درونی ، تعهد تحصیلی ، مشارکت فعال ، محیط یادگیری تعاملی