چگونه انگیزه درونی در یادگیری ایجاد می شود؟

یکی از دغدغه های اصلی مربیان و دست اندرکاران نظام های آموزشی، یافتن پاسخی برای این پرسش است که چگونه می توان یادگیرندگانی داشت که نه از روی اجبار یا برای نمره، که از سر اشتیاق و علاقه درونی به یادگیری بپردازند. مقاله حاضر با هدف واکاوی فرآیند شکل گیری انگیزه درونی در محیط های آموزشی تدوین شده است. ابتدا مفهوم انگیزه درونی در برابر انگیزه بیرونی تبیین و اهمیت آن در یادگیری عمیق و پایدار تشریح می شود. سپس مبانی نظری مرتبط شامل نظریه خودتعیین گری دسی و ریان با تاکید بر سه نیاز بنیادین خودمختاری، شایستگی و ارتباط، نظریه هدف گذاری و نظریه جریان چیکسنتمیهایی بررسی می گردد. در ادامه، عوامل موثر بر ایجاد انگیزه درونی مانند نقش خودمختاری، بازخورد، احساس تعلق و چالش بهینه تحلیل شده و موانع و آفت های آن از جمله اثر جانبی پاداش های بیرونی و فشارهای ارزیابی گرانه شناسایی می گردد. در پایان، راهبردهای عملی برای پرورش انگیزه درونی در کلاس درس ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

انگیزه درونی ، خودمختاری ، شایستگی ، تعلق ، یادگیری ، آموزش ، بازخورد