بررسی نقش واسطه ای اضطراب مدرسه ای در رابطه بین ساختار کلاس درس، شایستگی اجتماعی و خوش بینی تحصیلی دانش آموزان پسر متوسطه اول شهرستان بندرلنگه

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه ای اضطراب مدرسه ای در رابطه بین ساختار کلاس درس، شایستگی اجتماعی و خوش بینی تحصیلی دانش آموزان پسر متوسطه اول شهرستان بندرلنگه بود. روش پژوهش از نوع همبستگی و مدل یابی معادلات ساختاری (SEM) بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پسر متوسطه اول شهرستان بندرلنگه در سال تحصیلی جاری بود که با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای، تعداد ۲۰۰ نفر انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده شامل پرسشنامه ساختار کلاس درس، مقیاس شایستگی اجتماعی، پرسشنامه اضطراب مدرسه ای و مقیاس خوش بینی تحصیلی بود.یافته ها نشان داد که:ساختار مثبت کلاس درس و شایستگی اجتماعی با خوش بینی تحصیلی رابطه مستقیم و مثبت دارند.اضطراب مدرسه ای نقش واسطه ای معناداری بین ساختار کلاس درس و خوش بینی تحصیلی و همچنین بین شایستگی اجتماعی و خوش بینی تحصیلی ایفا می کند.کاهش اضطراب مدرسه ای موجب افزایش خوش بینی تحصیلی دانش آموزان می شود.نتایج پژوهش تاکید می کند که بهبود ساختار کلاس درس، تقویت مهارت های اجتماعی و مدیریت اضطراب مدرسه ای می تواند به ارتقای خوش بینی تحصیلی دانش آموزان کمک کند. این یافته ها می تواند راهنمایی برای برنامه ریزی های آموزشی و روان شناختی در مدارس متوسطه باشد.

کلیدواژه ها:

ساختار کلاس درس ، شایستگی اجتماعی ، خوش بینی تحصیلی ، اضطراب مدرسه ای ، دانش آموزان متوسطه